共同练习和个人表现为什么要分开记
多人课的“今天练了换刃和 J 弯”是所有人共享的背景，但“谁已经能独立完成、谁还需要提示”只属于一个人。如果只写一段整节课的总结，下次单独约到其中一位学员时，就分不清他当时掌握到哪一步。
建议先写一段这节课的共同练习，再为每个人单独记一条。共同部分写一次即可，个人部分只写这个人的情况。
每位学员该记什么：练习内容、掌握程度、下次重点
- 实际练了什么：只写这个人真正练到的，没轮到的不写。
- 掌握程度：用固定的几档描述，例如初次尝试、需要提示、独立完成，比“还不错”更容易比较。
- 反馈：学员自己说的感受、害怕的点、身体不适等，保留原话。
- 下次重点：一两条即可，下次上课前先看这一条。
课前的计划不等于实际完成。计划练三个动作、实际只练了两个，就只记两个。
单板和双板的记录分开保存
同一位学员可能两种都学。单板和双板的技术进度不能互相参考，记录应该分开；身体情况、目标这类通用信息可以共用。一节课只教一种，避免记录混在一起。
下次排课怎么接上这位学员的上次
约下一节课时，先翻这位学员同一板型的上次记录，把“下次重点”带进这节课的安排，再根据情况修改。多人课每个人的重点可能不同，课前花一分钟看一遍，上课时不用临场回忆。
用练练不忘怎么做
在练练不忘的滑雪模式里，一节课可以关联多名学员并选择单板或双板。课后先确认共同练习，再逐人记录实际练习、掌握程度（初次尝试、需要提示、独立完成）、反馈和下次重点，可以一个一个保存。单板、双板和通用资料分开保存；下次排课时可以确认是否沿用上次的重点。
Pro 用户还可以在一天结束时用一段语音或文字，一次记下多位学员的上课和反馈，核对后保存；也能为每位学员分别整理课后反馈，输出图片或文字，由教练编辑后自己发送。